Buscar este blog

La educación en el Archipiélago, el Informe PISA y la misión de la OCDE


LA OPINION / 25 JUNIO 2011/ tribuna abierta
Canarias se incorporó a la serie de informes PISA en 2009 (comenzaron en el año 2000, y se repiten cada tres años, estando prevista la serie hasta 2015)
 




JOSÉ ANTONIO DÍAZ DÍAZ, PROFESOR DE FILOSOFÍA 
A lo largo de la tercera semana de julio, tuvimos conocimiento a través de los medios de comunicación, de que una misión de expertos de la OCDE, se encontraba en Canarias para recabar información de distintas fuentes sobre la situación de la enseñanza no universitaria de Canarias, a petición expresa del Gobierno de Canarias, ante los resultados del último Informe PISA.
Canarias se incorporó a la serie de informes PISA en 2009 (comenzaron en el año 2000, y se repiten cada tres años, estando prevista la serie hasta 2015). Estos nos dan una foto fija, vía muestreo del alumnado de 15 años integrados en el sistema educativo, sobre el nivel de su competencia en lectura, matemáticas y ciencias, y su competencia para aplicar los conocimientos

Carta abierta a Alejando Sanz

21 Jan. 2011 Hola Alejandro, Hace muchos días que ando dándole vueltas a la ley Sinde, a los derechos de autor, y leyendo tus desafortunados tweets. Ahora que tengo las tres cosas juntitas, déjame que te comente algunas cosas. Soy científico, investigador del Centro Nacional de Biotecnología y actualmente “Visiting Assistant in Research” en la Yale School of Medicine, en New Haven, Conneticcut. Trabajo en el desarrollo de vacunas para el tercer mundo, centrando mis esfuerzos en la Leishmaniasis, una enfermedad olvidada que mata e incapacita en África, Asia y Sudamérica. Sí, esos mismos sitios para los que, de vez en cuando, puedes montar una parranda benéfica. Y aunque no lo sepas (y muchas personas no lo saben) es esa enfermedad que hace que miles de pobres niños tengan el vientre hinchado y mueran. La misma que hace que sus padres no puedan trabajar. Entre nosotros, ese tipo de enfermedades que hace que el tercer mundo siga siendo tercer mundo. Cuando consigo que mi trabajo funcione, tras muchísimas horas de laboratorio exponiéndome a múltiples riesgos para mi salud, intento publicar mis resultados. ¿Sabes lo que pasa cuando lo hago?

POR QUÉ NO CREO EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS


Muchas y muy intensas son las discusiones estos días en los claustros de nuestros institutos para tratar de hallar la cuadratura del círculo. Me refiero a la confección de un documento o protocolo para evaluar, al término del presente curso, si todos y cada uno de nuestros alumnos han alcanzado o no las famosas competencias básicas. La existencia comprobada de tales debates interminables, así como la ausencia absoluta de un modelo al respecto avalado por la Administración, que nos ha regalado (de manera un tanto sospechosa, pues no se suele caracterizar precisamente por consultar a los docentes antes de tomar sus decisiones) la posibilidad de gestionar nosotros mismos este galimatías, harían pensar a cualquier neófito en el asunto educativo que dicho objetivo sea acaso más difícil de lo inicialmente pensado.

Y de hecho, no es que sea difícil: sencillamente, es imposible.

¿Y Ahora? Pues depende de quién pregunte y a quién respondamos

JOSÉ ANTONIO DÍAZ DÍAZ ¿Y ahora? se preguntaba Felipe González en un diario nacional el pasado viernes 27 de mayo. ¿Ahora?, ¿para quién?, para los partidos políticos, o para los jóvenes y no tan jóvenes del llamado "15 M", o para los españoles y españolas que no tienen un horizonte despejado ni a corto ni a medio plazo.
En el caso de los Partidos Políticos estos son responsables de la desafección democrática que denuncian; y las burocracias de los partidos y la clase que han generado, son, conjuntamente con el trabajo de las "fuerzas oscuras", los mercados, el principal escollo, para la renovación de la democracia y la participación ciudadana.